摘要：国务院关于推动创新创业高质量发展打造"双创"升级版意见中提出"创新是引领发展的第一动力，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系"，各高校持续深化创新创业教育，鼓励大学生参加创新创业培训和进行创新创业实践活动。为加快卫生类高职学生创新创业能力培养，推动创新创业教育的深入开展，以江苏卫生健康职业学院 "广屿健康会馆"创新创业项目为例，探索卫生类高职院校创新创业教育实践方向和课程体系，构建高教育新模式。
关键字：卫生类；高职院校；创新创业

党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署，各高校持续深化创新创业教育，鼓励大学生参加创新创业培训和进行创新创业实践活动，对促进学生全面发展、推进高等教育质量发挥了重要作用，。在"大众创业，万众创新"的背景下，如何培养卫生类学生创新创业意识和精神，提升岗位就业创业能力，是促进卫生行业和高职教育的重要课题。下面以江苏卫生健康职业学院为例，对该校开展大学生创新创业教育的情况进行研究。
1 .卫生类高职院校创新创业教育的现状分析
1.1 学生创新创业意识淡薄
在2019年5月实习动员会上，现场调研学生"有没有创业想法"时，药学院全院658名学生，只有2名学生表示有想法；学院2016-2019四届毕业生中没有学生自主创业，这些数据都表明卫生类高职院校学生创业意识不强。究其原因：一是卫生类高职院校理论学习任务重，学生专业思想牢固；二是医学生就业观念稳定，受传统思想的影响认为毕业以后就是到医疗卫生相关单位工作，就业对口率高。就算有创业的也是与专业相关的医疗卫生行业，比如药学专业的学生要在工作五年考取职业药师之后才可以开药店，这样难度相对较大，不适合刚毕业的学生做其他行业，所以对卫生类高职院校的学生来说，创新创业意识不强，创业参与度不高。
1.2 学校创新创业教育体系有待完善
卫生类高职院校由于行业因素对对创新创业教育重视不够，体现在如下几方面，一是创业教师师资建设方面，授课教师几乎都是参加过创业咨询师培训的辅导员们，创业基础知识储备不足，且没有创业实践；二是创业教育课程体系不够健全，"高职院校还缺乏基于专业课程背景的综合型的教师指导团队，没能在专业背景下促进学生掌握丰富的创新创业教育活动方法" ^[1]。目前大多数卫生类高职院校创业课程只是SYB、GYB选修课，或者是就业指导课程的一部分，10课时左右，仅仅涉及一些皮毛；三是创新创业活动在普及程度不够，一般就是创新创业比赛，一年最多有1-2项在校园落地的创业项目，一般多为菜鸟驿站、爱心超市等，形势单一，除此之外会每年会邀请1-2个校外专家讲座为辅助的系列创新创业教育活动，形式单一，效果不明显。
2 .卫生类高职院校开展创新创业教育的必要性
目前卫生类高职院校创新创业教育相对滞后，在当前社会条件下，卫生类高职院校毕业生尤其是药学专业只要符合职业岗位要求，都能找到自己的工作岗位，也就是说"找到一份工作并不难，难的是找到一份好的工作"。如何找到一份好的工作呢？需要学生在努力学习专业知识的同时，要具备很强的创新能力。通过创新创业教育，提升学生的独立性、问题解决能力和实践能力等，就能受到用人单位欢迎，提升就业质量。
"创业教育是开发和提高学生创业基本素质、培养创业意识、形成创业初步能力的教育，通过各种途径，使创业教育有机融入素质教育，是职业教育适应市场经济发展的需求" ^[2]。国务院办公厅关于深化高校创新创业教育改革的实施意见中提出"深化创新创业教育改革，是推进高等学校综合改革、促进毕业生更高质量创新创业的重要举措"。通过高职创新创业教育培养体系的不断完善，在实践中优化现有的方案，坚持协同推进，最终实现高职学生全面成长的目标。
3.卫生类高职院校开展创新创业教育的对策措施
3.1 加强思想引领，培养学生创新创业意识
卫生类高职院校创新创业教育要以思想为先导，加强学生创新创业意识培养，改变对创新创业教育轻视的观念，引导学生努力学习专业知识的同时提升创新创业能力，提高专业实践技能，这样才能更好地为人类生存和健康提供高质量的医疗和服务，更好地践行"大医精诚"的精神，兑现医学生誓言。
3.2 注重体制建设，丰富创新创业内容
首先，学院要建立专门的创新创业教研室，主要负责创新创业师资队伍培养、卫生类院校创业教材校企合作开发等方面的工作，建设一支专兼职结合，校内外同步推进的师资队伍建设。学校要积极组织创业教育师资培训，培训形式包括教育系统培训、卫生类企业创业培训；完善创新创业课程的评价体系，提升教师在指导学生创新创业大赛的指导以及获奖的奖励机制。其次，进行创新创业课程改革，形成独立的课程，适当增加必修课程的学时，这是面向所有学生的。求新求变，改变课程理论考试的形式，增加可操作性；对感兴趣的同学开设除了GYB、SYB之外的选修课程，进一步开发具有实践性的课程项目；面向那些有创业想法或者意向的学生，进行创业职业引导，引入企业导师制，进行实地的创业探索和实践。再次是以活动为载体，营造创新创业良好氛围。（1）以创新创业创意大赛以及大学生创新创业训练计划项目为切入点，以赛促练，以项目牵引，提升创新创业实践能力；（2）是收集校友的创业事迹，建立"创业校友大讲堂"，宣传创新创业突出成就的优秀毕业生典型事迹，以身边榜样的力量激发学生前行；（3）定期举办与创新创业有关的讨论与讲座活动，通过"创业校友大讲堂"、"创新创业讲座"、创业技能培训等形式，邀请优秀校外创业指导师、医药企业家走进校园，丰富创新创业知识教育的内容。
创新创业教育仅仅是高职教育中的一个课题，高职院校应当构建良好的创新创业教育氛围，只有在结合教育实际不断研究探索其中的规律，，不断提高学生参与创新创业教育和实践活动的积极性和主动性，探索出适合卫生类高职院校的独特模式。在双创视域下进一步研究卫生类高职院校创新创业实践训练的模式，进而进一步提升学生的就业质量，培养出高素质技能型卫生类高职人才。

参考文献：
[1] 陈澄 杨竞.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究［J］科技资讯，2019 NO.24
[2] 胡鸿雁. 关于高职高专康复治疗技术人才创业教育的思考［J］．管理观察·2009 年2 月
项目来源：2018江苏省大学生创新创业训练计划项目-创业训练项目《广屿健康会馆》（201714255016）